INCOBS Screenreader – Webtest 2010 – Protokollbogen
Gegenstand der Untersuchung:
Screenreader mit Web(reader)-Funktion, die in Deutschland vertrieben werden inklusive Open-Source-Entwicklungen, die in deutscher Sprache erhältlich sind.		
		Erhebungsdatum:		
Produktname:				
Version: 				
Anbieter: 				
Experte: 				
Testanwender:				
Protokoll:				

Wichtige Hinweise zu Testanforderungen und Barrierefreiheit
Browserauswahl
W. Grundsätzliche Darstellung und Navigation in Internetbrowsern
W.1. Navigationsshortcuts
W.2. Umdefinieren von Befehlen
W.3. Suchfunktion
W.4. Darstellungsanpassungen
W-BI. Praktische Prüfung
W-BI.1. Seitenstruktur erfassen
W-BI.2. Textstrukturierungen erfassen
W-BI.2.1. Überschriften
a.	HTML-Überschriften h1-h6
b.	HTML-Überschriften falsch verschachtelt
c.	Visuell hervorgehobene Überschriften
W-BI.2.2. Listen
a.	Ungeordnete Liste
b.	Ungeordnete Liste, verschachtelt
c.	Geordnete Liste
d.	Geordnete Liste, verschachtelt
e.	Geordnete mit ungeordneter Liste verschachtelt
f.	Definitionsliste
W-BI.2.3. Textabsätze
W-BI.2.4. Zitate
a.	Blockquote
b.	Inline
W-BI.2.5. Hervorhebungen
a.	Physisch (bold)
b.	Logisch (strong)
W-BI.2.6. Weitere Textstrukturierungen
a.	Adress-Kennzeichnungen
b.	Änderungsmarkierungen
c.	Abkürzungen und Akronyme
d.	Blättermenüs
e.	Sprachauszeichnungen
f.	Definitionen
W-BI.3. Links
W-BI.3.1 Linkliste
W-BI.3.2 Textlinks
W-BI.3.3 Anker (Sprungmarken)
W-BI.3.4 Verlinkte Grafiken
W-BI.3.5 Externe Linkziele, die neue Fenster öffnen
W-BI.3.6 Imagemaps
W-BI.4. Textalternativen erfassen
W-BI.4.1 Grafiken
a.	Alt-Attribut
b.	Leeres Alt-Attribut
c.	kein Alternativtext
d.	title-Attribut
e.	Alt- und title-Attribut mit identischem Inhalt
f.	longdesc-Attribut
W-BI.4.2 Alternativen zu Objekten (Flash)
W-BI.4.3 canvas (HTML 5)
W-BI.5. Tabellen
W-BI.5.1. Navigationsbefehle
W-BI.5.2. Einfache Datentabelle ohne th-Auszeichnung
W-BI.5.3. Einfache Datentabelle mit th-Auszeichnung und Reihenbezug
W-BI.5.4. Navigation in größerer Datentabelle, Ausgabe von Zusammenfassungen und Überschriften
W-BI.5.5. Navigation in Datentabellen mit headers und id
W-BI.5.6. Verschachtelung von Daten- und Layouttabellen
W-BI.5.7. Datentabelle mit Langtext-Überschrift und Zusammenfassung
W-BI.6. Formulare
W-BI.6.0. Formularmodus
W-BI.6.1. Eingabefelder
W-BI.6.2. Auswahllisten
W-BI.6.3. Checkboxen, Radiobuttons
W-BI.6.4. Buttons
W-BI.6.5. Label
W-BI.6.6. Gliederung
a.	Über fieldset
b.	Über Überschriften
W-BI.7. iframes
W-BI.7.1. Mit title und name
W-BI.7.2. Ohne title und name
W-BI.7.3. Nur name
W-BI.7.4. Nur title
W-BI.8. ARIA
W-BI.8.1. labelledby/describedby
W-BI.8.2. required
W-BI.8.3. landmark roles
a.	Hinweise und Auflistungen
b.	role banner
c.	role navigation
d.	role search
e.	role main
f.	role complementary
g.	role contentinfo
W-BI.8.4. Verschachtelte landmark roles
W-BI.9. Flash-Player JW
W-BI.10. JavaScript
W-BI.10.1. Dynamische Ankreuzfelder
a.	Ohne ARIA-Zusatz
b.	Mit ARIA-Zusatz
W-BI.10.2. Accordions
c.	jQuery UI-Accordion
d.	jQuery UI-Accordion / mouseover
e.	MooTools-Accordion
W-BI.10.3. jQuery UI-Datepicker
W-BI.11. Weiteres
W-BI.11.1. reCaptcha
W-BI.11.2. Über CSS-generierte Inhalte
W-BII. Stichprobenartige praktische Prüfung unter zweitem Browser
W-BII.1. Seitenstruktur erfassen

Wichtige Hinweise zu Testanforderungen und Barrierefreiheit
Dieser Test findet in enger Kooperation mit dem Projekt BIK@work – Barrierefrei informieren und kommunizieren am Arbeitsplatz (weitere Informationen zum Projekt www.bik-online.info) statt. Für das Projekt BIK werden vor allem Daten erhoben, die den Umgang der Screenreader mit neuesten und weit verbreiteten Webtechnologien dokumentieren. Die Ergebnisse werden zur Weiterentwicklung des BITV-Tests (www.bitvtest.de) eingesetzt, indem sie die wichtige Perspektive der Hilfsmittelanwender und den aktuellen technischen Stand der Hilfsmittel einbeziehen. Dabei wird auch der Umgang mit Elementen dokumentiert, die dem derzeitigen Stand der Barrierefreiheit nicht vollständig entsprechen. INCOBS geht bei diesem Test zwar in der Regel von barrierefreien Elementen auf den Testseiten aus. Die Dokumentation des Verhaltens der Screenreader bei typischen und weit verbreiteten Barrieren im Internet ist aber auch für INCOBS interessant, weil sie im realen Internet-Alltag eine große Rolle spielen. Wenn die Screenreader die Unzugänglichkeit von Webseiten durch barrierenbehaftete Elemente nicht kompensieren können, wird dies aber keine nachteilige Beurteilung nach sich ziehen. Diese Aufgaben haben eine verhältnismäßig niedrige Bewertungsrelevanz. Angaben zur Fokussituation und Orientierung im Test sowie der Ausgabe durch Braillezeile und Sprachausgabe werden nur zu standardkonformen und barrierefreien Elementen erhoben. 

Browserauswahl
Getestet wird im ersten langen Testabschnitt in einem vom Anbieter empfohlenen aktuell verfügbaren Internetbrowser. Zum Abschluss können weitere stichprobenartige Aufgaben in einem zweiten Browser wiederholt werden. Standardmäßig legt INCOBS als erste Aufgabe für eine Prüfung in einem zweiten Browser die Aufgabe „Seitenstruktur erfassen“ fest, weitere Aufgaben können nach Bedarf wiederholt werden.
Der vom Anbieter festgelegte Browser:

________________________________________ 

W. Grundsätzliche Darstellung und Navigation in Internetbrowsern
W.1. Navigationsshortcuts
Wie viele Navigationsshortcuts zur Internetnutzung stellt der Screenreader ca. zur Verfügung?

Geschätzte Anzahl: __________________
W.2. Umdefinieren von Befehlen
Können Navigationsbefehle vom Nutzer umdefiniert werden?

Ja [   ]		Nein [   ]
W.3. Suchfunktion
a. Stellt der Screenreader eine Suchfunktion für Webseiten zur Verfügung?

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Falls nein, kann die browsereigene Suchfunktion genutzt werden?

b1. Internet Explorer: 	Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Mozilla Firefox: 		Ja [   ]		Nein [   ]

c. Ist die Suche – egal ob vom Screenreader oder im Browser – in verschiedenen Leserichtungen (vorwärts und rückwärts) möglich?

Ja [   ]		Nein [   ]

Gibt es hierzu Anmerkungen?

W.4. Darstellungsanpassungen
Kann man den Webseiteninhalt in einer ähnlichen Struktur anzeigen lassen wie für Sehende (z.B. zweidimensionale Ausgabe)? 

Ja [   ]		Nein [   ]

Gibt es hierzu Anmerkungen?

W-BI. Praktische Prüfung 
Alle Aufgaben beginnen mit dem Aufruf der entsprechenden Testseite. Das Element soll erfasst und seine Funktionalität erkannt werden. Durch konkrete Aufgaben werden die Funktionen in der Regel auch ausgeführt. Der Testablauf wird anschließend im Erhebungsbogen dokumentiert.
W-BI.1. Seitenstruktur erfassen

Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/sites/home-bad.html

Aufgaben: 
Die Beispielseite enthält typische Elemente einer Startseite in ebenso typischer Anordnung. Der Anwender soll sich auf der Seite orientieren, navigieren, den Inhalt grob erfassen und die folgenden Elemente voneinander unterscheiden: 
•	Seitentitel
•	Seitenbanner/Logo
•	Servicemenü/Kopfmenü
•	Hauptnavigation
•	Inhaltsbereich
•	Suchfeld
•	Link zum Impressum

Bei der Erkundung der Seite soll der Anwender verschiedene Cursorbewegungen ausprobieren: 
•	vorwärts und rückwärts navigieren, 
•	Überschriften gezielt an- und auch überspringen, 
•	Textpassagen gezielt an- und dabei andere Inhalte überspringen. 
•	Linkansammlungen überspringen 

Fragen zum Aufgabenablauf:
W-BI.1.0. Wird vom Screenreader eine Zusammenfassung wichtiger Elemente einer Seite zur Verfügung gestellt?

Ja [   ]		Nein [   ]

Falls ja, welche Elemente werden berücksichtigt? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

W-BI.1.1. Sind die einzelnen Elemente identifizierbar und einzeln anspringbar?

a.	Seitentitel								Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

b.	Seitenbanner/Logo						Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

c.	Servicemenü/Kopfmenü					Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

d.	Hauptnavigation							Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

e.	Inhaltsbereich							Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

f.	Suchfeld								Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	
g.	Link zum Impressum						Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

W-BI.1.2. Können auf der Startseite Kontaktinformationen (hier: zum BSVH) identifiziert werden?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie? Wenn nein, warum nicht?

	

W-BI.1.3. Gezieltes Wahrnehmen und Fokussieren von Seitenbereichen

a.	Inwiefern werden „Aktuelle Nachrichten“, „Terminkalender“ und „Twitter Updates“ als getrennte Seitenbereiche wahrgenommen?

	
 
b.	Können Linkansammlungen gezielt übersprungen werden?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie? Wenn nein, warum nicht?

	

W-BI.1.4. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

W-BI.1.5. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

W-BI.1.6.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

W-BI.1.7. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

W-BI.1.8. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.2. Textstrukturierungen erfassen
In diesem Abschnitt soll geprüft werden, ob und wie der Screenreader Elemente zur Strukturierung von Texten auf Internetseiten ausgibt und unterstützt. 
W-BI.2.1. Überschriften
a.	HTML-Überschriften h1-h6
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/hx/hx.html 
Aufgabe: 
Die Überschriften sollen alle einmal während des Lesevorgangs erfasst werden. Anschließend sollen sie 
-	nacheinander sowie rückwärts angesprungen werden,
-	einzelne Überschriften (H2, H4, H5) gezielt angesprungen werden.
-	Es soll einmal die erste und 
-	einmal die letzte Überschrift angesprungen werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a1. Stellt der SR eine Überblicksfunktion für Überschriften zur Verfügung?

Ja [   ]		Nein [   ]

Falls ja, wie wird diese aufgerufen?

a2: Die Überschriften werden beim Lesevorgang als solche erkannt:

•	H1:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H2:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H3:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H4:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H5:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H6:	Ja [   ]		Nein [   ]

a3: Überschriften können nacheinander angesprungen werden.

Ja [   ]		Nein [   ]

a4. Überschriften können rückwärts angesprungen werden.

Ja [   ]		Nein [   ]

a5. Überschriften (H2, H4, H5) können nach Typ gezielt angesprungen werden.

Ja [   ]		Nein [   ]

a6. Die erste Überschrift kann gezielt angesprungen werden.

Ja [   ]		Nein [   ]
 
a7. Die letzte Überschrift kann gezielt angesprungen werden.

Ja [   ]		Nein [   ]

a8. Wenn eine oder mehrere Fragen negativ: was passiert stattdessen? 

a9. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

a10. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

a11. War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

a12. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

a13. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	
b.	HTML-Überschriften falsch verschachtelt
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/hx/hx-wrong.html

Aufgabe: 
Die Überschriften auf dieser Seite sind falsch verschachtelt. Uns interessiert, wie der Screenreader damit umgeht? Die Überschriften sollen während des normalen Lesevorgangs erfasst werden. Anschließend werden sie nacheinander angesprungen.

Fragen zum Aufgabenablauf:
b1: Die Überschriften werden beim Lesevorgang als solche erkannt:
•	H1:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H2:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H3:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H4:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H5:	Ja [   ]		Nein [   ]
•	H6:	Ja [   ]		Nein [   ]

b2: Die Überschriften können nacheinander angesprungen werden

Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Wenn eine oder mehrere Fragen mit nein beantwortet wurden: was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
c.	Visuell hervorgehobene Überschriften
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/hx/fake.html

Aufgabe:
Die Überschriften sind nicht ausgezeichnet. Uns interessiert, wie der Screenreader damit umgeht. Hierzu soll der Text einmal erfasst und beobachtet werden, was der Screenreader an den Stellen ausgibt, die falsch ausgezeichnet sind.

Fragen zum Aufgabenablauf:
c1. Die besonderen Formatierungen werden als Überschriften interpretiert. 

Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Falls nein, was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
W-BI.2.2. Listen
Aufgabe:
Bei allen Listen-Aufgaben sollen 
-	die Listen und die jeweiligen Listentypen als solche erkannt und ausgelesen werden. 
-	Ferner soll Listenanfang und -ende erkannt werden, 
-	die Anzahl der Einträge soll nach Möglichkeit vom Screenreader ausgegeben werden. 
-	Verschachtelungen und unterschiedliche Typen innerhalb einer Liste soll der Anwender nachvollziehen können.
a.	Ungeordnete Liste
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/listen/ul.html

Fragen zum Aufgabenablauf:

a1. Der Listentyp „ungeordnete Liste“ wurde erkannt.		Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Es wurde Listenanfang und -ende erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

a3. Die Anzahl der Einträge wurde ausgegeben. 		Ja [   ]		Nein [   ]

a4. Falls die Anzahl der Einträge nicht automatisch ausgegeben wurde: ist eine solche Ausgabe einstellbar?

Ja [   ]		Nein [   ]

a5. Die aktuelle Elementposition (x v. y) wird ausgegeben.	Ja [   ]		Nein [   ]

a6. Wenn eine oder mehrere Fragen mit nein beantwortet wurden: was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
b.	Ungeordnete Liste, verschachtelt
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/listen/ul-nested.html

Fragen zum Aufgabenablauf:
b1. Der Listentyp „ungeordnete Liste“ wurde erkannt.		Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Es wurde Listenanfang und -ende erkannt.			

Ja [   ]				ja, pro Verschachtelung [   ]			Nein [   ]

b3. Die Anzahl der Einträge wurde ausgegeben. 

Ja, insgesamt [   ]		ja, pro Verschachtelung [   ]			Nein [   ]

b4. Die Verschachtelung kann vom Anwender nachvollzogen werden.

Ja [   ]		Nein [   ]

b5. Verschiedene Verschachtelungen können gezielt angesprungen werden. 

Ja [   ]		Nein [   ]

b6. Wenn eine oder mehrere Fragen mit nein beantwortet wurden: was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
c.	Geordnete Liste
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/listen/ol.html 

Fragen zum Aufgabenablauf:
c1. Der Listentyp „geordnete Liste“ wurde erkannt.		Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Es wurde Listenanfang und -ende erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

c3. Die Anzahl der Einträge wurde ausgegeben. 			Ja [   ]		Nein [   ]

c4. Wenn eine oder mehrere Fragen mit nein beantwortet wurden: was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
d.	Geordnete Liste, verschachtelt
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/listen/ol-nested.html 

Fragen zum Aufgabenablauf:
d1. Der Listentyp „geordnete, verschachtelte Liste“ wurde erkannt. 

Ja [   ]		Nein [   ]

d2. Es wurde Listenanfang und -ende erkannt.		

Ja [   ]				ja, pro Verschachtelung [   ]			Nein [   ]

d3. Die Anzahl der Einträge wurde ausgegeben. 	

Ja, insgesamt [   ]		ja, pro Verschachtelung [   ]			Nein [   ]

d4. Die Verschachtelung kann vom Anwender nachvollzogen werden.

Ja [   ]		Nein [   ]

d5. Verschiedene Verschachtelungen können gezielt angesprungen werden. 

Ja [   ]		Nein [   ]

d6. Wenn eine oder mehrere Fragen negativ: was passiert stattdessen? 

	
e.	Geordnete mit ungeordneter Liste verschachtelt
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/listen/olul-nested.html 

Fragen zum Aufgabenablauf:
e1. Der Listentyp „geordnete Liste“ mit ungeordneter Verschachtelung wurde erkannt.

Ja [   ]		Nein [   ]

e2. Es wurde Listenanfang und -ende erkannt.

Ja [   ]				ja, pro Verschachtelung [   ]			Nein [   ]

e3. Die Anzahl der Einträge wurde ausgegeben. 		

Ja, insgesamt [   ]		ja, pro Verschachtelung [   ]		Nein [   ]
e4. Verschiedene Verschachtelungen können gezielt angesprungen werden. 

Ja [   ]		Nein [   ]

e5. Die Verschachtelung kann vom Anwender nachvollzogen werden.

Ja [   ]		Nein [   ]

e6. Wenn eine oder mehrere Fragen negativ: was passiert stattdessen? 

	
f.	Definitionsliste
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/listen/dl.html 

Fragen zum Aufgabenablauf:
f1. Der Listentyp „Definitionsliste“ wurde erkannt.		Ja [   ]		Nein [   ]

f2. Es wurde Listenanfang und -ende erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

f3. Die Anzahl der Einträge wurde ausgegeben. 			Ja [   ]		Nein [   ]

f4. Es kann vom Anwender nachvollzogen werden, welcher Text zum zu definierenden Ausdruck (dt) gehört und welcher der Beschreibungstext (dd) ist.

Ja [   ]		Nein [   ]

f5. Der Anwender kann von einem definierten Element zum nächsten springen.

Ja [   ]		Nein [   ]

f6. Die aktuelle Elementposition (x v. y) wird ausgegeben.	Ja [   ]		Nein [   ]

f7. Wenn eine oder mehrere Fragen negativ: was passiert stattdessen? 

	

Weitere Fragen zum Aufgabenablauf zu „Listen“ :
g. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

h. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

i1. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

i.2. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

j1. War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

j2. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

k1. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?
-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

k2. Gibt es hierzu Anmerkungen?

l. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	
W-BI.2.3. Textabsätze
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/textabsaetze.html 

Aufgabe:
Die zwei Absätze unterhalb der Überschrift „Beispiel1“ sollen erkannt und ausgelesen werden. Es soll geprüft werden, ob die Navigationsbefehle zeichenweise, wortweise, zeilenweise, satz- und absatzweise angewendet werden können:
Der zweite und dritte Abschnitt unter Beispiel 2 und 3 sollen angesteuert und als Textabschnitte mit zwei Absätzen erkannt werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:

a.	Die beiden Absätze unter „Beispiel 1“ werden erkannt.	Ja [   ]		Nein [   ]

Kann mit einem Cursor in Abschnitt 1 

b.	...zeichenweise navigiert werden?				Ja [   ]		Nein [   ]

c.	...wortweise navigiert werden?					Ja [   ]		Nein [   ]

d.	...zeilenweise navigiert werden?				Ja [   ]		Nein [   ]

e.	...satzweise navigiert werden?					Ja [   ]		Nein [   ]

f.	...absatzweise navigiert werden?				Ja [   ]		Nein [   ]

g.	Wird der Abschnitt unter Beispiel 2 als Textabschnitt mit zwei Absätzen erkannt?

Ja [   ]		Nein [   ]

h.	Wenn nein, was wird stattdessen ausgegeben?

	

i.	Wird der Abschnitt unter Beispiel 3 als Textabschnitt mit zwei Absätzen erkannt?

Ja [   ]		Nein [   ]

j.	Wenn nein, was wird stattdessen ausgegeben?

	

k.	Wenn eine weitere oder mehrere Fragen negativ: Was passiert stattdessen? 

	

Weitere Fragen zum Aufgabenablauf zu „Textabsätze“ :

W-BI.2.3. i. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

W-BI.2.3. j. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

W-BI.2.3. k. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

W-BI.2.3. l. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

W-BI.2.3. m.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

W-BI.2.3. n. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

W-BI.2.3. o. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

W-BI.2.3. p. Gibt es hierzu Anmerkungen?

W-BI.2.3. q. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	
W-BI.2.4. Zitate 
a.	Blockquote

Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/zitate-blockquote.html 

Aufgabe: In beiden Absätzen sollen die Zitate erkannt und vom restlichen Text unterschieden werden. Dazu gehört auch das Erkennen von Zitatanfang und -ende.
Der Absatz unter Beispiel 2 enthält eine Auszeichnung für eine Quellenangabe „cite“, die der Screenreader ebenfalls erkennen soll.

Fragen zum Aufgabenablauf:

a1.  Die Zitate werden als solche erkannt.				Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Zitatanfang und -ende werden erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

a3. Im Absatz unter Beispiel 2 wird die Quelle „BITV“ als solche erkannt und ausgegeben.

Ja [   ]		Nein [   ]

a4. Wenn eine weitere oder mehrere Fragen negativ: Was passiert stattdessen? 

	

b.	Inline
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/zitate-q.html 

Aufgabe: Das Zitat innerhalb vom Fließtext soll als solches erkannt werden, Zitatanfang und -ende sollen ebenfalls ermittelbar sein.

Fragen zum Aufgabenablauf:
b1.  Das Zitat wird als solches erkannt.				Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Zitatanfang und -ende werden erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Wenn eine weitere oder mehrere Fragen mit nein beantwortet wurden: was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

Weitere Fragen zum Aufgabenablauf der „Zitate“:
W-BI.2.4. c. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

W-BI.2.4. d. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

W-BI.2.4. e. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]
W-BI.2.4. f. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

W-BI.2.4. g.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

W-BI.2.4. h. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	
W-BI.2.4. i. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

W-BI.2.4. j. Gibt es hierzu Anmerkungen?

W-BI.2.4. k. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	
W-BI.2.5. Hervorhebungen 
a.	Physisch (bold)
Testseite: 
http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/hervorhebungen-physisch.html 

Aufgabe: Die Hervorhebungen sollen erkannt und korrekt ausgegeben werden. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
a1.  Die Hervorhebungen werden als solche erkannt.		Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Die Art der Hervorhebung (wichtige/starke Betonung oder kursiv/fett) wird ausgegeben.

Ja [   ]		Nein [   ]

a3. Wenn eine weitere oder mehrere Fragen mit nein beantwortet wurden: was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
b.	Logisch (strong)
Testseite: 
http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/hervorhebungen-logisch.html 

Aufgabe: Die Hervorhebungen sollen erkannt und korrekt ausgegeben werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
b1.  Die Hervorhebungen werden erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Die Art der Hervorhebung (wichtige/starke Betonung oder kursiv/fett) wird ausgegeben.

Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Wenn eine weitere oder mehrere Fragen negativ: was passiert stattdessen? 

	

Weitere Fragen zum Aufgabenablauf „Hervorhebungen“:

W-BI.2.5. c. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?
Ja [   ]		Nein [   ]

W-BI.2.5. d. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

W-BI.2.5. e. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

W-BI.2.5. f. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

W-BI.2.5. g.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

W-BI.2.5. h. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

W-BI.2.5. i. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

W-BI.2.5. j. Gibt es hierzu Anmerkungen?

W-BI.2.5. k. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	
W-BI.2.6. Weitere Textstrukturierungen
a.	Adress-Kennzeichnungen
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/adress.html 

Aufgabe: Die Adresse soll als solche erkannt werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a1.  Die Adresse wird als solche erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Falls nein, was passiert stattdessen?

	
b.	Änderungsmarkierungen
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/aenderungen.html 

Aufgabe:
Die Änderungen beider Beispiele sollen als solche nachvollziehbar ausgegeben werden. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
b1.  Die Änderungen in Beispiel 1 werden erkannt. 	Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Es ist nachvollziehbar, dass vorher 1768/Sportler angegeben und diese Texte nun in „1749“ und „Schriftsteller“ geändert wurden.

Ja [   ]		Nein [   ]
b3.  Die Änderungen in Beispiel 2 werden erkannt. 	Ja [   ]		Nein [   ]

b4. Es ist nachvollziehbar, welche Textpassagen vorher angegeben und nun durchgestrichen wurden und welche neuen Texte diese nun ersetzen. 

Ja [   ]		Nein [   ]

b5. Wenn eine oder mehrere Fragen negativ: Was passiert stattdessen? 

	
c.	Abkürzungen und Akronyme
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/abbr-acronym.html 

Aufgabe: Die Abkürzung in Absatz 1 und das Akronym in Absatz 2 sollen als solche erkannt und ausgegeben werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
c1.  Die Abkürzung wird als solche erkannt. 			Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Das Akronym wird als solches erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

c3. Wenn eine oder mehrere Fragen negativ: Was passiert stattdessen? 

	
d.	Blättermenüs
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/blaettern.html 

Aufgabe: Die Seite enthält zwei standardkonforme Beispiele für Blättermenüs. Wir dokumentieren, ob sie vom Anwender als solche erfassbar sind und welches der beiden besser bedienbar ist.

Fragen zum Aufgabenablauf:
d1. Beispiel 1 (Menü in Listenform) ist erfassbar.			Ja [   ]		Nein [   ]

d2. Beispiel 1 ist bedienbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

d3. Wenn bezüglich Beispiel 1 eine oder mehrere Fragen mit nein beantwortet wurden: was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
d4. Beispiel 2 (horizontales Menü) ist als solches erfassbar. 	Ja [   ]		Nein [   ]

d5. Beispiel 2 ist bedienbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

d6. Wenn bezüglich Beispiel 2 eine oder mehrere Fragen mit nein beantwortet wurden: Was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

d7. Schätzen Sie ein: Welches der beiden Menüs ziehen Sie vor? Warum?

	
e.	Sprachauszeichnungen
Testseiten: 
1.	Dokumentsprache Deutsch: http://testcases.bitvtest.de/index/html/lang/doc-de.html 
2.	Dokumentsprache Englisch: http://testcases.bitvtest.de/index/html/lang/doc-en.html 
3.	Anderssprachige Wörter: http://testcases.bitvtest.de/index/html/lang/doc-en.html 
Aufgabe:
Auf den drei Beispielseiten liegt entweder eine besondere Auszeichnung der Dokumentsprache vor oder sie enthält anderssprachige und entsprechend ausgezeichnete Wörter. Wir dokumentieren, wie der Screenreader damit umgeht. Hierzu muss der Anwender die drei Texte erfassen. 
Fragen zum Aufgabenablauf:
e1. Beispiel 1 (Dok.-Sprache Deutsch): Der Text wird in deutscher Sprache vorgelesen.

Ja [   ]		Nein [   ]
 
e2. Beispiel 2 (Dok.-Sprache Englisch): Wie geht der Screenreader damit um, dass die Dokumentsprache Englisch, der Text aber Deutsch ist?

-	Der Text wird mit englischer Sprachausgabe vorgelesen.			[   ]
-	Der Text wird mit deutscher Sprachausgabe vorgelesen.			[   ]
-	Der Screenreader reagiert anders, nämlich: 			

	
e3. Beispiel 3 (anderssprachige Wörter): Wie reagiert der Screenreader? 
-	Englische Wörter werden mit englischer Sprachausgabe vorgelesen.		[   ]
-	Französische Wörter werden mit französischer Sprachausgabe vorgeles.	[   ]
-	Deutsche Wörter werden mit deutscher Sprachausgabe vorgelesen		[   ]
-	Verschiedensprachig zusammengesetzte Wörter werden in den richtigen Sprachen vorgelesen.								[   ]
-	Der Screenreader reagiert problematisch, nämlich: 			

	
f.	Definitionen
Testseiten: http://testcases.bitvtest.de/index/html/sonst-struktur/dfn.html 

Aufgabe:
Bei beiden Beispielsätzen wurden zwei Definitionen (dfn-Tags) eingebaut. In Beispiel 2 ist zusätzlich auch noch eine Linkauszeichnung durch ein title-Attribut vorhanden. Der Anwender soll beide Beispiele lesen und erfassen, welche zusätzlichen Informationen ausgegeben werden. Wie ordnet er die Informationen zu?  

Fragen zum Aufgabenablauf:
f1. Beispiel 1 (dfn-Tag): Die Definitionen werden ausgegeben und sind den richtigen Textbausteinen zuzuordnen.

Ja [   ]		Nein [   ]

f2. Falls nein, was ist stattdessen passiert?			

	

f3. Beispiel 2 (dfn- Tag und Linkauszeichnungen): Die Definitionen werden ausgegeben und sind als solche den richtigen Textbausteinen zuordbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

f4. Auch der Link-title wird korrekt ausgegeben und ist von den anderen Informationen unterscheidbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

f5: Falls eine der beiden letzten Fragen nein, was ist stattdessen passiert?	

	
Weitere Fragen zum Aufgabenablauf „Weitere Textstrukturierungen“ :

W-BI.2.6. g. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?
Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

W-BI.2.6. h. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

W-BI.2.6. i.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

W-BI.2.5. j. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

W-BI.2.5. k. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.3. Links
W-BI.3.1 Linkliste
a. Stellt der Screenreader die Möglichkeit zur Verfügung, eine Linkliste aufzurufen?

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Falls ja, wie wird sie aufgerufen?

	

c. Falls ja, die Linkliste enthält folgende Funktionen:

c1. Auflistung aller Links von der Seite:				Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Unterscheidung besuchter/unbesuchter Links:		Ja [   ]		Nein [   ]

c3. Die Links sind über die Liste anspringbar:			Ja [   ]		Nein [   ]
W-BI.3.2 Textlinks
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/links/text.html 

Aufgabe:
Die vier verschiedenen Textlinks intern/extern/mit title/ohne title sollen alle als solche bemerkt werden. Wenn title-Attribute vorhanden sind, sollen diese ausgegeben werden. Es sollte ein unbesuchter Link zu einem besuchten gemacht werden, wenn der Browser nicht schon einen als solchen kennzeichnet.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die Links werden als solche erkannt.				Ja [   ]		Nein [   ]

b. Unbesuchte Links von besuchten unterscheidbar		Ja [   ]		Nein [   ]

c. title-Attribute werden ausgegeben.				Ja [   ]		Nein [   ]

d. Interne Links sind von externen unterscheidbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

e. Wenn eine oder mehrere Fragen negativ: was passiert stattdessen? 

	
W-BI.3.3 Anker (Sprungmarken)
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/links/a.html 

Aufgabe:
Der Anker soll als solcher erkannt und aufgerufen werden. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Der Anker-Link wird erkannt und ist ausführbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Falls nein, was passiert stattdessen? Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
W-BI.3.4 Verlinkte Grafiken
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/links/gfx.html 

Aufgabe:
Die vier Links sollen als solche erkannt werden. Anschließend sollen alle Links einmal aufgerufen werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Beispiel 1 (Linkziel steht im Alternativtext): Der Link innerhalb der Grafik wird erkannt und ist ausführbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Beispiel 1: Es ist erkennbar, dass es sich um einen externen Link handelt.

Ja [   ]		Nein [   ]

c. Beispiel 2 (leerer Alternativtext): Der Link innerhalb der Grafik wird erkannt und ist ausführbar.

Ja [   ]		Nein [   ]
d. Inwiefern gibt es für den Anwender Hinweise durch den Screenreader, dass es sich hier um eine verlinkte Grafik handelt?

e. Beispiel 3 (kein Alt-Attribut): Der Link innerhalb der Grafik wird erkannt und ist ausführbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

f. Wie geht der Screenreader damit um, dass das Alt-Attribut fehlt?

	

g. Beispiel 4: Unsichtbare Grafik ohne Alternativtext mit hinterlegtem Link:

Der Screenreader ignoriert diese Grafik.

Ja [   ]		Nein [   ]

Falls nein: Was passiert stattdessen?

	
W-BI.3.5 Externe Linkziele, die neue Fenster öffnen
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/links/target.html 

Aufgabe: Die drei verschiedenen Textlinks intern/extern/mit title/ohne title sollen alle als solche bemerkt werden. Nach Möglichkeit sollten Alternativen (z.B. title-Attribute) wenn vorhanden, ausgegeben werden. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
a1. Beispiel 1: Externes Linkziel im neuen Fenster, unangekündigt: 

Der Screenreader sagt das neue Fenster an.		Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Wenn nein, was passiert?

	

b1. Beispiel 2: Externes Linkziel im neuen Fenster, mit title-Attribut angekündigt: 

Der Screenreader sagt das neue Fenster an.		Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Wenn nein, was passiert?

	

c1. Beispiel 3: Externes Linkziel im neuen Fenster, mit Pop-up-Fenster-Javascript angekündigt: 

Der Screenreader sagt das neue Fenster an.		Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Wenn nein, was passiert?

	
W-BI.3.6 Imagemaps
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/links/map.html 

Aufgabe:
Das Imagemap enthält verschiedene Links zu Städteseiten. Der Anwender soll das Imagemap erfassen. Die Links zu den Seiten der Städte Würzburg und Stuttgart soll der Anwender erkennen und ausführen.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a1. Das Imagemap wurde erkannt, der Map-Name wurde korrekt ausgegeben.

Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Falls nein, was passiert stattdessen?

	

a3. Die Links zu den Städten Würzburg und Stuttgart sind ausführbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

a4. Falls nein, was passiert stattdessen?

	

Weitere Fragen zum Aufgabenablauf „Links“ :
d. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

e. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

f. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

g. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

h.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

i. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

j. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?
-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

k. Gibt es hierzu Anmerkungen?

l. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.4. Textalternativen erfassen

In diesem Abschnitt soll geprüft werden, ob und wie der Screenreader Textalternativen von Elementen und Objekten erfassen kann und wie er sie ausgibt. 
W-BI.4.1 Grafiken
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/alt/img.html 
a.	Alt-Attribut
Aufgabe:
Die Grafik unter Beispiel 1 enthält eine korrekte Auszeichnung mit Alt-Attribut. Das Alt-Attribut soll als solches erkannt und der Alternativtext korrekt ausgegeben werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a1. Das Alt-Attribut wurde erkannt, der Alternativtext wurde korrekt ausgegeben.

Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Falls nein, was passiert stattdessen?

	
b.	Leeres Alt-Attribut
Aufgabe:
Die Grafik unter Beispiel 2 enthält keine korrekte Auszeichnung, sondern ein leeres Alt-Attribut. Was gibt der Screenreader hier aus? 

Fragen zum Aufgabenablauf:
b1. Der Screenreader ignoriert die Grafik durch das leere Alt-Attribut.

Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Falls nein, was passiert stattdessen?

	
c.	kein Alternativtext
Aufgabe:
Die Grafik unter Beispiel 3 enthält überhaupt keine Auszeichnung. Was gibt der Screenreader hier aus? 

Fragen zum Aufgabenablauf:
c1. Der Screenreader versucht auf einem anderen Weg eine brauchbare Information über die Grafik auszugeben.

Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Falls ja, welche Lösung präsentiert der Screenreader?

	

c3. Falls nein, was passiert stattdessen?

	
d.	title-Attribut
Aufgabe:
Die Grafik unter Beispiel 4 enthält eine falsche Auszeichnung. Statt dem Alt- wurde das title-Attribut verwendet.

Fragen zum Aufgabenablauf:
d1. Der Screenreader versucht vorhandene und brauchbare Informationen über die Grafik auszugeben.

Ja [   ]		Nein [   ]

d2. Falls ja, welche Lösung präsentiert der Screenreader?

	

d3. Falls nein, was passiert stattdessen?

	
e.	Alt- und title-Attribut mit identischem Inhalt
Aufgabe:
Die Grafik unter Beispiel 5 enthält eine nicht optimale Auszeichnung. Sie enthält sowohl Alt- als auch title-Attribut mit identischem Inhalt.

Fragen zum Aufgabenablauf:
e1. Der Screenreader zieht das Alt-Attribut dem title-Attribut vor und gibt nur diesen Alternativtext aus.

Ja [   ]		Nein [   ]

e2. Falls nein, was passiert stattdessen?

	
f.	longdesc-Attribut 
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/alt/longdesc.html 

Aufgabe:
Die Grafik enthält eine ausführliche Bildbeschreibung (longdesc), die der Screenreader korrekt ausgeben soll. 
Voraussetzung in den Browsereinstellungen für diese Aufgabe ist das Zulassen von Pop-ups.

Fragen zum Aufgabenablauf:
f1. Der Screenreader gibt die ausführliche Bildbeschreibung korrekt aus.

Ja [   ]		Nein [   ]

f2. Falls nein, was passiert stattdessen?

	

W-BI.4.2 Alternativen zu Objekten (Flash)
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/alt/objects.html 

Aufgabe:
Wir dokumentieren, ob der Screenreader bei einem durch die Browsereinstellungen des Nutzers deaktivierten Objekt die Textalternative ausgibt. 
Voraussetzung für diese Aufgabe ist deaktiviertes Flash. 

Der Anwender soll den „alternativen Inhalt“ erfassen können.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a.	Der Screenreader gibt die Alternative aus.			Ja [   ]		Nein [   ]

b.	Wenn nein, was passiert stattdessen?

	
W-BI.4.3 canvas (HTML 5) 
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/alt/canvas.html 

Aufgabe: Der Anwender soll den „alternativen Inhalt“ erfassen können.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a.	Der Screenreader gibt die Alternative aus.			Ja [   ]		Nein [   ]

b.	Wenn nein, was passiert stattdessen?

	

Weitere Fragen zum Aufgabenablauf „Textalternativen“ :
c. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

d. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

e. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

f. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

g. War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

h. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

i. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

j. Gibt es hierzu Anmerkungen?

k. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.5. Tabellen
W-BI.5.1. Navigationsbefehle
a. Bietet der Screenreader Navigationsbefehle zur Navigation in Datentabellen an?

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Falls ja, welche Befehle sind das?

	
W-BI.5.2. Einfache Datentabelle ohne th-Auszeichnung
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/table/simple.html 

Aufgabe:
Der Screenreader soll die Datentabelle unter Beispiel 1 erfassen. Es soll mit den gängigen Navigationsbefehlen möglich sein, die Inhalte in der richtigen Reihenfolge abzurufen.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die Tabelle wird als solche wahrgenommen.			Ja [   ]		Nein [   ]

b. Die Navigation in der Tabelle ist fehlerfrei möglich.		Ja [   ]		Nein [   ]

c. Die Zellinhalte werden korrekt wiedergegeben.		Ja [   ]		Nein [   ]

d. Falls eine der Antworten nein, was passiert stattdessen?

	
W-BI.5.3. Einfache Datentabelle mit th-Auszeichnung und Reihenbezug
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/table/simple.html 

Aufgabe:
Der Screenreader soll die Datentabelle unter Beispiel 3 erfassen. Die Zeilenüberschriften (th-Auszeichnungen) sollen erkannt werden und die entsprechenden Zellinhalte brauchbar zuzuordnen sein. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
c1. Die Tabelle wird als solche wahrgenommen.			Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Die Zeilenüberschriften werden erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

c3. Falls eine der Antworten nein, was passiert stattdessen?

	
W-BI.5.4. Navigation in größerer Datentabelle, Ausgabe von Zusammenfassungen und Überschriften
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/table/table.html 

Aufgabe:
Der Screenreader soll die Datentabelle erfassen. Die Zusammenfassung und Überschrift der Tabelle (summary und caption) soll der Screenreader korrekt, das heißt, mit einem zuordbaren Hinweis wiedergeben. 
In dieser Aufgabe werden außerdem verschiedene Navigationsmöglichkeiten durch den Screenreader dokumentiert.
Hierzu zählen:
•	Zellenweise Navigation nach links, rechts, oben, unten. 
•	Anspringen von Spalten- und Reihenanfängen und -enden.
•	Anspringen von Tabellenanfang und -ende.
•	Unter Koordinatenangabe zu einer bestimmten Zelle (Spalte 3, Zeile 9: Braillezeilentreiber) springen.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die Zusammenfassung wird wiedergegeben und ist zuordbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Die Tabellenüberschrift wird wiedergegeben und ist zuordbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

c. Es kann quer (links/rechts) navigiert werden.			Ja [   ]		Nein [   ]

d. Es kann beliebig horizontal navigiert werden.			Ja [   ]		Nein [   ]

Anspringbar sind....
e. ... Spaltenanfang.						Ja [   ]		Nein [   ]

f. ... Spaltenende.						Ja [   ]		Nein [   ]

g. ... Zeilenanfang.						Ja [   ]		Nein [   ]

h. ... Zeilenende.						Ja [   ]		Nein [   ]

i. ...Tabellenanfang.						Ja [   ]		Nein [   ]

j. ...Tabellenende.						Ja [   ]		Nein [   ]

k. ...Konkrete Zellen per Koordinatenangabe.		Ja [   ]		Nein [   ]
l. Falls eine der vorangegangenen Fragen nein, gibt es hierzu Anmerkungen?

	
W-BI.5.5. Navigation in Datentabellen mit headers und id
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/table/headers-id.html 

Aufgabe:
Diese Tabelle enthält logische Verknüpfungen zwischen Daten- und Überschriftenzellen. Der Screenreader soll diese Verknüpfung erkennen und ausgeben. Hierzu sollen von den Datenzellen aus Überschriftenabfragen durchgeführt werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die Datenzellen können in einen sinnvollen Zusammenhang mit Spalten- und Zeilenüberschriften gebracht werden.

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Falls nein, gibt es hierzu Anmerkungen?

	
W-BI.5.6. Verschachtelung von Daten- und Layouttabellen
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/table/layout.html 

Aufgabe:
Der Screenreader sollte den Inhalt der Layouttabelle linearisiert wiedergeben und den Inhalt der Datentabelle wie eine solche navigierbar erfassbar machen.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die Datentabelle ist unabhängig erfassbar.			Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie?

b. Der Inhalt der Layouttabelle ist linearisiert erfassbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

c. Eventuelle Angaben zur Layouttabelle sind ohne negativen Einfluss auf die sonstige Ausgabe ausschaltbar. 
Ja [   ]		Nein [   ]		

d. Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
W-BI.5.7. Datentabelle mit Langtext-Überschrift und Zusammenfassung
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/table/abbr.html 

Aufgabe:
Diese Tabelle enthält Langtexte zu den abgekürzten Spaltenüberschriften (durch abbr), eine Tabellenzusammenfassung (summary) sowie logische Verknüpfungen zwischen Daten- und Überschriftenzellen. Der Screenreader soll diese Verknüpfungen erkennen und ausgeben. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die Überschriften werden als Langtext ausgegeben.		Ja [   ]		Nein [   ]

b. Die Zusammenfassung wird ausgegeben.			Ja [   ]		Nein [   ]

c. Falls eine der Fragen negativ beantwortet wurde, was passierte stattdessen?

	

Weitere Fragen zum gesamten Aufgabenablauf „Tabellen“:
d. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

e. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

f. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

g. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

h.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

i. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

j. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

k. Gibt es hierzu Anmerkungen?

l. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.6. Formulare
W-BI.6.0. Formularmodus
a.	Gibt es einen speziellen Modus zur Erfassung von und Interaktion in Formularen?

Ja [   ]		Nein [   ]

b.	Wenn ja: 
b1. Der Modus schaltet sich beim Ansteuern eines Formularfeldes von selbst ein.		
Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Der Modus schaltet sich beim Verlassen eines Formulars von selbst aus.

Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Der Modus schaltet sich nach Verschicken eines Formulars von selbst aus.

Ja [   ]		Nein [   ]

b4. Modus ist ein- und ausschaltbar, unabhängig von bestimmten Aktionen.

Ja [   ]		Nein [   ]

b5. Status über Modus ist im laufenden Arbeitsprozess abfragbar.

Ja [   ]		Nein [   ] 

b6. Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
W-BI.6.1. Eingabefelder
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/form/input-text.html 

Aufgabe:
Es gibt auf dieser Seite neun verschiedene Eingabefelder, die der Screenreader grundsätzlich erfassen soll. Die Unterschiedlichkeit sollte er ebenfalls erkennen. Um die Bedienbarkeit zu überprüfen, sollte der Anwender jedes Feld (wenn möglich) einmal fokussieren und ein Wort (z.B. test) eintragen. Eine Screenreaderfunktion zum Auflisten aller Felder eines Formulars wäre vorteilhaft.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Es gibt eine Screenreaderfunktion zur Auflistung aller vorhandenen Eingabefelder.

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Beispiel 1 (normales Eingabefeld): Das Eingabefeld ist:

b1. ... als solches erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

b2. ... bedienbar							Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

c. Beispiel 2 (Eingabefeld mit Textvorbelegung):  Das Eingabefeld ist:

c1. ... als solches erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

c2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

c3. ... der Text ist als Vorbelegung erkennbar. 			Ja [   ]		Nein [   ]

c4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

d. Beispiel 3 (Eingabefeld für Kennwörter): Das Eingabefeld ist:

d1. ... als solches erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

d2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

d3. Wie ist die Beschränkung auf Kennwörter erkennbar ?

	

d4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

e. Beispiel 4 (Eingabefeld mit Textvorbelegung und read only):  Das Eingabefeld ist:

e1. ... als solches erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

e2. ... der Text ist als Vorbelegung erkennbar.			Ja [   ]		Nein [   ]

e3. ... der SR meldet, dass keine Eingabe gemacht werden kann (read only).
 
Ja [   ]		Nein [   ]

e4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

f. Beispiel 5 (Eingabefeld mit disabled): Das Eingabefeld ist:

f1. ... als solches erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

f2. ... der Screenreader meldet, dass keine Eingabe möglich ist.

Ja [   ]		Nein [   ]

f3. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

g. Beispiel 6 (normaler Eingabebereich): Der Eingabebereich ist:

g1. ... als solcher erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

g2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

g3. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

h. Beispiel 7 (Eingabebereich mit Textvorbelegung):  Der Eingabebereich ist:
h1. ... als solcher erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

h2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

h3. ... der Text ist als Vorbelegung erkennbar.			Ja [   ]		Nein [   ]

h4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

i. Beispiel 8 (Eingabebereich mit Textvorbelegung und read only):  Der Eingabebereich ist:

i1. ... als solcher erkennbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

i2. ... der Text ist als Vorbelegung erkennbar.			Ja [   ]		Nein [   ]			
i3. ... der Screenreader meldet, dass keine Eingabe gemacht werden kann (read only).
 
Ja [   ]		Nein [   ]

i4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

j. Beispiel 9 (Eingabebereich für Uploads):  Das Eingabefeld ist:

j1. ... als solches erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

j2. ... als Feld für Uploads erkennbar.				Ja [   ]		Nein [   ]

j3. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	
W-BI.6.2. Auswahllisten
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/form/select.html 

Aufgabe:
Die Testseite enthält fünf verschiedene Auswahllisten. Alle sollen erfasst werden. Die Unterschiedlichkeit sollte der Screenreader ebenfalls erkennen. Um die Bedienbarkeit zu überprüfen, sollte der Anwender jede Liste einmal fokussieren und eine entsprechende Auswahl vornehmen. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Beispiel 1 (Auswahlliste mit 10 Einträgen, drei sind sichtbar): Die Auswahlliste ist:

a1. ... erkennbar und alle ihre Einträge sind erfassbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

a2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

a3. Die gesamte Anzahl der Einträge wird ausgegeben.		Ja [   ]		Nein [   ]

a4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

b. Beispiel 2 (Auswahlliste zum Ausklappen mit 10 Einträgen, davon zunächst einer sichtbar): Die Auswahlliste ist:

b1. ... erkennbar und alle ihre Einträge sind erfassbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

b2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Die gesamte Anzahl der Einträge wird ausgegeben.		Ja [   ]		Nein [   ]

b4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

c. Beispiel 3 (Auswahlliste mit Mehrfachauswahl):  Die Auswahlliste ist:

c1. ... erkennbar und alle ihre Einträge sind erfassbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

c2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

c3. Die gesamte Anzahl der Einträge wird ausgegeben.		Ja [   ]		Nein [   ]

c4. Der Screenreader signalisiert die Möglichkeit der Mehrfachantwort.

Ja [   ]		Nein [   ]

c4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

d. Beispiel 4 (Auswahlliste mit Vorauswahl „Prüfschritt 2.1.1.“): Die Auswahlliste ist:

d1. ... erkennbar und alle ihre Einträge sind erfassbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

d2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

d3. Wird deutlich, dass eine Vorselektion stattgefunden hat?	Ja [   ]		Nein [   ]

d4. Wenn ja, wie?

d5. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	

e. Beispiel 5 (verschachtelte Auswahlliste):  Die Auswahlliste ist:

e1. ... erkennbar und alle ihre Einträge sind erfassbar.	Ja [   ]		Nein [   ]

e2. ... die Listeneinträge sind differenzierbar (Ebenenüberschrift/Listeneintrag).

Ja [   ]		Nein [   ]

e4. Falls eine der Antworten nein ist, was passiert stattdessen?

	
W-BI.6.3. Checkboxen, Radiobuttons
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/form/check-radio.html 

Aufgabe: Die Testseite enthält sechs verschiedene Ankreuzelemente. Alle sollen erfasst werden. Die Unterschiedlichkeit sollte der Screenreader ebenfalls erkennen. Um die Bedienbarkeit zu überprüfen, sollte der Anwender jedes Beispiel einmal fokussieren und eine entsprechende Auswahl vornehmen. 

Fragen zum Aufgabenablauf:

a. Beispiel 1 (Radiobuttons, Beschriftung nach dem Button, kein Label): Radiobuttons sind…
a1. ... als solche erkennbar, das beinhaltet, es ist erkennbar, dass nur ein Element angekreuzt werden kann.

Ja [   ]		Nein [   ]

a2. ... bedienbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

a3. Wie geht der Screenreader damit um, dass die Beschriftung erst nach dem Element auftaucht?

	
a4. Hat es Auswirkungen, dass keine Labelbeschriftung vorhanden ist?

	

b. Beispiel 2 (Radiobuttons, Beschriftung vor dem Button, kein Label): Radiobuttons sind:

b1. ... als solche erkennbar, das beinhaltet, es ist erkennbar, dass nur ein Element angekreuzt werden kann.

Ja [   ]		Nein [   ]

b2. ... bedienbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Wie geht der Screenreader damit um, dass die Beschriftung schon vor dem Element auftaucht?

	

b4. Hat es Auswirkungen, dass keine Labelbeschriftung vorhanden ist?

	

c. Beispiel 3 (Radiobuttons, Beschriftung nach dem Button, mit Label): Radiobuttons sind…
c1. ... als solche erkennbar, das beinhaltet, es ist erkennbar, dass nur ein Element angekreuzt werden kann.

Ja [   ]		Nein [   ]

c2. ... bedienbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

c3. Wie geht der Screenreader damit um, dass die Beschriftung erst nach dem Element auftaucht?

	

c4. Wie wird das Label interpretiert?

	

d. Beispiel 4 (Checkboxen, Beschriftung nach dem Button, kein Label): Checkboxen sind…
d1. ... als solche erkennbar, das beinhaltet, es ist erkennbar, dass beide Elemente angekreuzt werden können.

Ja [   ]		Nein [   ]

d2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

d3. Wie geht der Screenreader damit um, dass die Beschriftung erst nach dem Element auftaucht?

	

d4. Wie geht der Screenreader mit dem fehlenden Label um?

	

e. Beispiel 5 (Checkboxen, Beschriftung vor dem Button, kein Label): Checkboxen sind…

e1. ... als solche erkennbar, das beinhaltet, es ist erkennbar, dass beide Elemente angekreuzt werden können.

Ja [   ]		Nein [   ]		

e2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

e3. Wie geht der Screenreader damit um, dass die Beschriftung schon vor dem Element auftaucht?

	

e4. Wie geht der Screenreader mit dem fehlenden Label um?

	

f. Beispiel 6 (Checkboxen, Beschriftung nach dem Button, mit Label): Checkboxen sind…
f1. ... als solche erkennbar, das beinhaltet, es ist erkennbar, dass beide Elemente angekreuzt werden können.

Ja [   ]		Nein [   ]

f2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

f3. Wie geht der Screenreader damit um, dass die Beschriftung erst nach dem Element auftaucht?

	

f4. Wie wird das Label interpretiert?

	
W-BI.6.4. Buttons
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/form/buttons.html 

Aufgabe: Die Testseite enthält elf verschiedene Buttons/Schalter. In unserer Prüfung sollen alle einmal erfasst und bedient werden. Die Unterschiedlichkeit sollte der Screenreader erkennen. Um die Bedienbarkeit zu überprüfen, sollte der Anwender jedes Beispiel einmal fokussieren und eine entsprechende Ausführung vornehmen. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Beispiel 1 (Submit-Button mit value): Der Button ist…
a1. ... als solcher erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

a2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

b. Beispiel 2 (Submit-Button mit leerem value): Der Button ist…
b1. ... als solcher erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

b2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Wie geht der Screenreader damit um, dass das value-Element leer ist?

c. Beispiel 3 (Grafischer Submit-Button mit Alt-Attribut): Der Button ist…
c1. ... als solcher erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

c2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

d. Beispiel 4 (Grafischer Submit-Button mit leerem alt-Attribut): Der Button ist…
d1. ... als solcher erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

d2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

d3. Wie geht der Screenreader damit um, dass das alt-Attribut leer ist?

	

e. Beispiel 5 (Grafischer Submit-Button ohne Alt-Attribut): Der Button ist…
e1. ... als solcher erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

e2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

e3. Wie geht der Screenreader damit um, dass das Alt-Attribut fehlt?

	

f. Beispiel 6 (Reset-Button mit value): Der Button ist…
f1. ... als solcher erkennbar. 					Ja [   ]		Nein [   ]

f2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

g. Beispiel 7 (einfacher Button mit value): Der Button ist…
g1... als solcher erkennbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

g2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

h. Beispiel 8 (einfacher Button ohne value): Der Button ist…
h1. ... als solcher erkennbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

h2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

h3. Wie geht der Screenreader damit um, dass das value-Element leer ist?

i. Beispiel 9 (Button-Element mit Text): Der Button ist…
i1. ... als solcher erkennbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

i2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

j. Beispiel 10 (Button-Element mit Grafik und Alt-Attribut): Der Button ist…
j1. ... als solcher erkennbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

j2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

k. Beispiel 11 (Button-Element mit Grafik und leerem Alt-Attribut): Der Button ist…
k1. ... als solcher erkennbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

k2. ... bedienbar.							Ja [   ]		Nein [   ]

h3. Wie geht der Screenreader damit um, dass das Alt-Attribut leer ist?

	
W-BI.6.5. Label
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/form/label.html 

Aufgabe:
Die Seite enthält zwei Beispiele mit typischen Formularfeldern zur Datumsangabe. Der Anwender soll beide Beispiele erfassen und bedienen. Hierzu soll in beiden Beispielen eine Datumsangabe eingetragen werden, z.B. 24.12.2012.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Beispiel 1 (Datums-Auswahllisten ohne korrekte Label-Auszeichnung): Die Felder sind…
a1. ... erkennbar und alle ihre Einträge sind erfassbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

a2. ... bedienbar, d.h. ein Datum ist festlegbar.			Ja [   ]		Nein [   ]

a3. Wie geht der Screenreader damit um, dass keine vollständige Label-Auszeichnung vorliegt (nicht standardkonform)?

	

b. Beispiel 2 (Datum-Auswahllisten mit korrekter Label-Auszeichnung): Die Felder sind…
b1. ... erkennbar und alle ihre Einträge sind erfassbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

b2. ... bedienbar, d.h. ein Datum ist festlegbar.			Ja [   ]		Nein [   ]
W-BI.6.6. Gliederung
a.	Über fieldset
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/form/fieldset-nested.html 

Aufgabe: Das Formular ist durch bestimmte Elemente (fieldset/legend) in drei Abschnitte gegliedert, innerhalb dieser gibt es eine weitere Verschachtelung. Der Anwender soll das Formular erfassen und die Gliederungen erkennen.
 
Fragen zum Aufgabenablauf:
a1. Die Gliederung ist eindeutig erkennbar.			Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Die verschachtelte Gliederung (2. Abschnitt) ist erkennbar.		

Ja [   ]		Nein [   ]

a3. Die einzelnen Abschnitte sind individuell anspringbar.	Ja [   ]		Nein [   ]

a4. Wenn eine weitere oder mehrere Fragen negativ: Was passiert stattdessen? 

	
b.	Über Überschriften
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/form/hx.html 

Aufgabe: Das Formular ist durch Überschriften in drei Abschnitte gegliedert. Der Anwender soll das Formular erfassen und die Gliederungen erkennen können.

Fragen zum Aufgabenablauf:
b1. Die Gliederung ist eindeutig erkennbar.			Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Die verschachtelte Gliederung (2. Abschnitt) ist erkennbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Einzelne Abschnitte sind individuell anspringbar.		Ja [   ]		Nein [   ]

b4. Wenn eine weitere oder mehrere Fragen negativ: Was passiert stattdessen? 

Weitere Fragen zum Aufgabenablauf „Formulare“:
c. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

d. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

e. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

f. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

g.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

h. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

i. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?
-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

j. Gibt es hierzu Anmerkungen?

k. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	
W-BI.7. iframes
Testseiten: 
1.	http://testcases.bitvtest.de/index/html/misc/iframe.html
2.	http://testcases.bitvtest.de/index/html/misc/iframe-name-title.html
3.	http://testcases.bitvtest.de/index/html/misc/iframe-name.html
4.	http://testcases.bitvtest.de/index/html/misc/iframe-title.html 

Aufgabe: Die vier verschiedenen iframe-Testcases sollen vom Screenreader aufgerufen und die iframes erkannt und erfasst werden. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
W-BI.7.1. Mit title und name
a. Das iframe ist erkennbar und wird erfasst.			Ja [   ]		Nein [   ]

b. Was wird ausgegeben?
Beides, zuerst das title-, dann das name-Attribut 	[   ]		
Beides, zuerst das name-, dann das title-Attribut 	[   ]
Nur das name-Attribut 					[   ]
Nur das title-Attribut						[   ]
Keines								[   ]

c. Falls keines der Attribute ausgegeben wird, was passiert stattdessen?

	
W-BI.7.2. Ohne title und name

a. Das iframe ist als solches erkennbar und wird erfasst.	Ja [   ]		Nein [   ]

b. Wie geht der Screenreader damit um, dass es keine Auszeichnung gibt? 

	
W-BI.7.3. Nur name
a. Das iframe ist als solches erkennbar und wird erfasst.	Ja [   ]		Nein [   ]

b. Wie geht der Screenreader damit um, dass nur eine Auszeichnung (name) vorhanden ist?

W-BI.7.4. Nur title 
a. Das iframe ist als solches erkennbar und wird erfasst.	Ja [   ]		Nein [   ]

b. Falls nein, was passiert stattdessen?

	

Weitere Fragen zum Aufgabenablauf der Abschnitte „iframes“ :
c. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

d. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

e. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

f. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

g.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

h. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

i. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

j. Gibt es hierzu Anmerkungen?

k. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.8. ARIA 
Aufgabe allgemein:
Auf jeder der folgenden Seiten geht es darum, dass die verschiedenen Hinweise und Erkennungsmerkmale für Elemente durch das Hinzufügen von ARIA-Attributen vom Anwender erfasst werden sollen. Folgende Aufgaben soll der Anwender zur Überprüfung ausführen:
1.	Den Text erfassen.
2.	Eingabefelder erfassen.
3.	Alle landmark roles erfassen.
4.	Verschachtelung erfassen.
W-BI.8.1. labelledby/describedby
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/aria/attribute/labelledby.html 

Aufgabe: Text und Eingabefeld sollen erfasst werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Der Text und das Eingabefeld werden in einem sinnvollen Gesamtzusammenhang ausgegeben.
 
Ja [   ]		Nein [   ]

b. Es gibt einen separaten Hinweis auf den Inhalt im Eingabefeld (die Zahl 10).

Ja [   ]		Nein [   ]

c. Wenn eine oder mehrere Fragen nein: Was passiert stattdessen? 

	
W-BI.8.2. required
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/aria/attribute/aria-required.html 

Aufgabe:
Die Eingabefelder sollen erfasst werden. Vor allem aber soll der Anwender die Erforderlichkeit einer Eingabe in die beiden Felder erhalten. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die Eingabefelder werden erkannt und sind bedienbar	Ja [   ]		Nein [   ]

b. Auf die Erforderlichkeit eines Eintrags wird hingewiesen.	Ja [   ]		Nein [   ]

c. Falls die vorherigen Aufgaben nein: Was funktioniert nicht?

	
W-BI.8.3. landmark roles
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/aria/landmarks/all.html 

Aufgabe:
Die Inhalte der jeweiligen Bereiche sollen erfasst und die entsprechenden landmark roles zur Bestimmung des Bereichs erkannt werden. Mit entsprechenden Shortcuts sollen die einzelnen Bereiche angesprungen werden.
a.	Hinweise und Auflistungen
a1. Gibt es einen Hinweis auf das Vorhandensein und die Anzahl der landmark roles?

Ja [   ]		Nein [   ]
a2. Wenn ja, in welcher Form?

a3. Gibt es eine Möglichkeit der Auflistung aller landmark-roles?

Ja [   ]		Nein [   ]

a4. Wenn ja, wie?

a5. Gibt es einen Shortcut zum Anspringen der landmark-roles?

Ja [   ]		Nein [   ]

a6. Wenn ja, welchen?

	

a7. Eine Navigation ist möglich…
	… vorwärts von landmark role zu landmark role.		Ja [   ]		Nein [   ]
	… rückwärts.							Ja [   ]		Nein [   ]
b.	role banner
Fragen zum Aufgabenablauf:
b1. Der Inhalt des Bereiches wird erfasst.				Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Der Text wird als „Banner“ für die Seite erkannt.		Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Falls die vorherigen Aufgaben nein: Was funktioniert nicht?

	
c.	role navigation
Fragen zum Aufgabenablauf:
c1. Der Inhalt des Bereiches wird erfasst.				Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Der Inhalt wird als „Navigation“ für die Seite erkannt.	Ja [   ]		Nein [   ]

c3. Falls die vorherigen Aufgaben nein: was funktioniert nicht?

	
d.	role search 
Fragen zum Aufgabenablauf:
d1. Der Inhalt des Bereiches wird erfasst.				Ja [   ]		Nein [   ]

d2. Der Inhalt wird als „Suchfunktion“ für die Seite erkannt.	Ja [   ]		Nein [   ]

d3. Falls die vorherigen Aufgaben nein: Was funktioniert nicht?

	
e.	role main
Fragen zum Aufgabenablauf:
e1. Der Inhalt des Bereiches wird erfasst.				Ja [   ]		Nein [   ]

e2. Der Text wird als „Hauptinhalt“ für die Seite erkannt.	Ja [   ]		Nein [   ]

e3. Falls die vorherigen Aufgaben nein: Was funktioniert nicht?

f.	role complementary
Fragen zum Aufgabenablauf:
f1. Der Inhalt des Bereiches wird erfasst.				Ja [   ]		Nein [   ]

f2. Der Inhalt wird als „Zusatzinfos“ für die Seite erkannt.	Ja [   ]		Nein [   ]

f3. Falls die vorherigen Aufgaben nein: Was funktioniert nicht?

g.	role contentinfo
Fragen zum Aufgabenablauf:
g1. Der Inhalt des Bereiches wird erfasst.				Ja [   ]		Nein [   ]

g2. Der Inhalt wird als „Dokumenteninformation“ für die Seite erkannt.

Ja [   ]		Nein [   ]

g3. Falls die vorherigen Aufgaben nein: Was funktioniert nicht?

W-BI.8.4. Verschachtelte landmark roles
Testseiten: http://testcases.bitvtest.de/index/aria/landmarks/all-nested.html 

Aufgabe: Die Seite soll inhaltlich erfasst werden, der Struktur der Verschachtelung soll gefolgt werden (contentinfo und search befinden sich in der role complementary).

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die Verschachtelung wird wahrgenommen und der Struktur kann gefolgt werden. 

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Falls die vorherigen Aufgaben nein: Was funktioniert nicht?

	

Weitere Abfragen zum Aufgabenablauf von ARIA:
c. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

d. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

e. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

f. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

g.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

h. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

i. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

j. Gibt es hierzu Anmerkungen?

k. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.9. Flash-Player JW
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/flash/flv/jw51.html 

Aufgabe:
Der Anwender soll das Video im JW-Player starten. Zur Überprüfung der Bedienbarkeit soll das Video jeweils einmal während des Abspielvorgangs gestoppt und anschließend fortgesetzt werden. Außerdem soll einmal die Lautstärkeregelung über den Player aus- und wieder eingeschaltet werden.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a1. Der Player wird als solcher erkannt.			Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Die Schalterbeschriftungen werden erkannt und die Schalter sind bedienbar.
-	Ton ein-/ausschalten							[   ]
-	Play-Schalter/Pause			  					[   ]

a3. Die Angaben zur abgelaufenen/bevorstehenden Videolänge sind erfassbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

a4. Falls die vorherigen Aufgaben negativ: Was funktioniert nicht?

	

Weitere Abfragen zum Aufgabenablauf von Flash:
b. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

c. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

d. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

e. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

f.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

g. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

h. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

i. Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

j. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.10. JavaScript 
W-BI.10.1. Dynamische Ankreuzfelder
a.	Ohne ARIA-Zusatz
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/js/f59.html

Aufgabe:
Das Testcase enthält ein dynamisches Ankreuzfeld. Der Anwender soll dieses erkennen und auch den Zustand des Feldes (angekreuzt oder nicht) ermitteln können.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a.	Das Feld ist erfassbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

b.	Der Zustand des Feldes ist erfassbar.				Ja [   ]		Nein [   ]

c.	Der Zustand kann kontrolliert verändert werden. 		Ja [   ]		Nein [   ] 

d.	Gibt es hierzu Anmerkungen? 

	
b.	Mit ARIA-Zusatz
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/js/f59-aria.html

Aufgabe:
Das Testcase enthält ein dynamisches Ankreuzfeld. Dieses ist über die zusätzliche Einbindung von ARIA-Elementen barriereärmer als das Feld in der vorherigen Aufgabe. Der Anwender soll das Feld erkennen und auch den Zustand des Feldes (angekreuzt oder nicht) ermitteln können.

Fragen zum Aufgabenablauf:
e.	Das Feld ist erfassbar.						Ja [   ]		Nein [   ]

f.	Der Zustand des Feldes ist erfassbar.				Ja [   ]		Nein [   ]

g.	Der Zustand kann kontrolliert verändert werden. 		Ja [   ]		Nein [   ] 

h.	Gibt es hierzu Anmerkungen? 

	
W-BI.10.2. Accordions
c.	jQuery UI-Accordion
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/js/lib/jquery-ui/accordion.html  

Aufgabe:
Mit Aktivierung einer verlinkten Überschrift des „Accordions“ wird der darunter stehende Text sichtbar, gleichzeitig verschwindet der zuvor gezeigte Text unter einer anderen Überschrift. Der Anwender soll die Seite aufrufen. Wir dokumentieren, ob die Seite erfass- und bedienbar ist und ob der Screenreader Hilfen (z.B. Einfrierfunktion) anbietet.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a1. Alle Überschriften sind anwählbar.				Ja [   ]		Nein [   ]

a2. Alle Texte sind erfassbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

a3. Der Ein- und Ausklappmechanismus der Texte wird registriert.

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie?

	

a4. Es gibt eine Funktion zum Einfrieren der Dynamik.		Ja [   ]		Nein [   ]

a5. Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
d.	jQuery UI-Accordion / mouseover
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/js/lib/jquery-ui/accordion-mouseover.html 

Aufgabe:
Mit Mausbewegung über eine Überschrift dieses „Accordions“ wird der darunter stehende Text sichtbar, gleichzeitig verschwindet der zuvor gezeigte Text unter einer anderen Überschrift. Der Anwender soll die Seite aufrufen. Wir dokumentieren, ob die Seite erfass- und bedienbar ist und ob der Screenreader Hilfen (z.B. Einfrierfunktion) anbietet.

Fragen zum Aufgabenablauf:
b1. Alle Überschriften sind anwählbar.				Ja [   ]		Nein [   ]

b2. Alle Texte sind erfassbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

b3. Der Ein- und Ausklappmechanismus der Texte wird registriert.

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie?

b4. Es gibt eine Funktion zum Einfrieren der Dynamik 		Ja [   ]		Nein [   ]

b5. Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
e.	MooTools-Accordion
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/js/lib/moo/accordion.html  

Aufgabe:
Mit Aktivierung einer verlinkten Überschrift des „Accordions“ wird der darunter stehende Text sichtbar, gleichzeitig verschwindet der zuvor gezeigte Text unter einer anderen Überschrift. Der Anwender soll die Seite aufrufen. Wir dokumentieren, ob die Seite erfass- und bedienbar ist und ob der Screenreader Hilfen (z.B. Einfrierfunktion) anbietet.

Fragen zum Aufgabenablauf:
c1. Alle Überschriften sind anwählbar.				Ja [   ]		Nein [   ]

c2. Alle Texte sind erfassbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

c3. Der Ein- und Ausklappmechanismus der Texte wird registriert.

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie?

c4. Es gibt eine Funktion zum Einfrieren der Dynamik.		Ja [   ]		Nein [   ]

c5. Gibt es hierzu Anmerkungen?

	
W-BI.10.3. jQuery UI-Datepicker
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/js/lib/jquery-ui/datepicker.html  

Aufgabe: Sobald der Cursor im Datumsfeld steht, öffnet sich per JavaScript ein Kalenderblatt. Mit der Maus kann ein Tag angeklickt werden, der dann im Datumsfeld übernommen wird, das Kalenderblatt verschwindet gleichzeitig. Wir dokumentieren, ob es für den Anwender möglich ist, den Kalender zu erfassen und zu bedienen, wie die Bedienung aussieht bzw. was nicht funktioniert.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Das Datumsfeld ist erfassbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

b. Das Kalenderblatt ist erfassbar.					Ja [   ]		Nein [   ]

c. Ein Datum ist aus dem Blatt auswählbar. 			Ja [   ]		Nein [   ]
Wenn ja, wie?

f.	Es gibt eine Funktion zum Einfrieren der Dynamik		Ja [   ]		Nein [   ]

g.	Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

Weitere Abfragen zum Ablauf bei „JavaScript“ :
f. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

g. Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

h. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

i. Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

j.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

k. Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

l. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?
-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

m. Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

n. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

W-BI.11. Weiteres
W-BI.11.1. reCaptcha
Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/html/misc/recaptcha.html 

Aufgabe: Der Anwender soll eine Audio-Aufgabe generieren. Er soll die drei Schalter bedienen und sich die Audio-Alternative anhören. 

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Die verlinkten Grafiken zur Bedienung des reCaptcha sind erkenn- und bedienbar.

Ja [   ]		Nein [   ]

b. Falls nein, welche Probleme tauchen auf?

W-BI.11.2. Über CSS-generierte Inhalte
Testseiten: 
Zu a.: http://testcases.bitvtest.de/index/css/content/before-after.html 
Zu b.: http://testcases.bitvtest.de/index/css/content/counter.html

Aufgabe:
Auf den Beispielseiten wurden Teile des Inhalts über das CSS generiert: im ersten Beispiel a) über das before/after-Element und in Beispiel b) die Überschriftennummerierung. Wir dokumentieren, ob der Screenreader diese Inhalte anzeigt oder nicht.

Fragen zum Aufgabenablauf:
a. Was gibt der Screenreader bei Beispiel a) aus?
Dieser Satz erscheint möglicherweise nicht vollständig.				[   ]
-	Möglicherweise					  			[   ]
-	Etwas ganz anderes, nämlich:

b. Was gibt der Screenreader bei Beispiel b) aus?
-	Nummerierte Überschriften							[   ]
-	Nicht nummerierte Überschriften			  			[   ]
-	Etwas ganz anderes, nämlich:

	

W-BII. Stichprobenartige praktische Prüfung unter zweitem Browser
W-BII.1. Seitenstruktur erfassen

Testseite: http://testcases.bitvtest.de/index/sites/home-bad.html

Aufgaben: 
Die Beispielseite enthält typische Elemente einer Startseite in ebenso typischer Anordnung. Der Anwender soll sich auf der Seite orientieren, navigieren, den Inhalt grob erfassen und die folgenden Elemente voneinander unterscheiden: 
•	Seitentitel
•	Seitenbanner/Logo
•	Kopfmenü/Servicemenü
•	Hauptnavigation
•	Inhaltsbereich
•	Suchfeld
•	Link zum Impressum

Bei der Erkundung der Seite soll der Anwender verschiedene Cursorbewegungen ausprobieren: 
•	vorwärts und rückwärts navigieren, 
•	Überschriften gezielt an- und auch überspringen, 
•	Textpassagen gezielt an- und dabei andere Inhalte überspringen. Konkrete Aufgabe hierzu: den Infobereich zum Thema „Makuladegeneration“ gezielt fokussieren und so viele Bereiche wie möglich dabei überspringen.
•	Linkansammlungen überspringen 

Fragen zum Aufgabenablauf:
W-BII.1.0. Wird vom Screenreader eine Zusammenfassung wichtiger Elemente einer Seite zur Verfügung gestellt?

Ja [   ]		Nein [   ]

Falls ja, welche Elemente werden berücksichtigt? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

W-BII.1.1. Sind die einzelnen Elemente identifizier- und einzeln anspringbar?

a.	Seitentitel								Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

b.	Seitenbanner / Logo						Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

c.	Servicemenü / Kopfmenü					Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

d.	Hauptnavigation							Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

e.	Inhaltsbereich							Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

f.	Suchfeld								Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

g.	Link zum Impressum						Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie wird das gemacht? Gibt es hierzu weitere Anmerkungen?

	

W-BII.1.2. Können auf der Startseite Kontaktinformationen (hier: zum BSVH) identifiziert werden?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie? Wenn nein, warum nicht?

	

W-BII.1.3. Gezieltes Wahrnehmen und Fokussieren von Seitenbereichen

a.	Inwiefern werden „Aktuelle Nachrichten“, „Terminkalender“ und „Twitter Updates“ als getrennte Seitenbereiche wahrgenommen?

	
 
b.	Können Linkansammlungen gezielt übersprungen werden?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn ja, wie? Wenn nein, warum nicht?

	

W-BII.1.4. Hat der Anwender während der Aufgaben immer gewusst, wo sein Fokus ist?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: Welche Fokusverluste ergaben sich?

	

W-BII.1.5. Hat der Anwender während der Aufgaben die Orientierung behalten?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: Beschreiben Sie die entsprechenden Situationen:

	

W-BII.1.6.  War die Begleitung durch Braillezeile und/oder Sprachausgabe vollständig?

Ja [   ]		Nein [   ]

Wenn nein: An welchen Stellen war die Begleitung nicht ausreichend?

	

W-BII.1.7. Wie geben die Ausgabemedien die Informationen an den Nutzer aus?

-	Überwiegend einander ergänzend		[   ]	
-	Sprachausgabe dominant			[   ]	
-	Braillezeile dominant			[   ]	
-	Vollständig parallel				[   ]	

Gibt es hierzu Anmerkungen?

	

W-BII.1.8. Weitere wichtige Anmerkungen zum Aufgabenablauf:

	

Herzlichen Glückwunsch! Sie haben das Ende des Erhebungsbogens erreicht!